潍坊十中——一方生命成长的沃土

更新时间:2011-06-01 15:22:19   来源:牟庚国  韩海燕    点击: 343

 

  【序言】在鸢都潍坊,在风景秀丽的虞河西畔,有一所以明德厚本德育课程和自主互助理想课堂而闻名遐迩的潍坊名校——潍坊十中。它历经半世纪的历史沧桑,积淀下了“关注生命成长,为终身幸福生活的奠基”的学校文化。学校占地30.59亩,126位在岗教师中,市级以上教学能手37人,区级教学能手57人,获省级以上荣誉称号9人。在各级领导的关心支持下,十中人秉承“立人为本,以学成志”的校训,以“让学校成为师生生命成长的精神家园”为共同的发展愿景,致力于德育方式和课堂教学方式的改革与创新,用环境彰显学校的教育理念、用课程托起生命成长的根基、用课堂激发生命成长的动力、用文化涵养生命成长的底蕴,将这里营造成了一方学生生命成长的沃土!学校先后获得“山东省首批教学示范学校”、“山东省学习能力培养研究实验工作先进单位”、“潍坊市规范化学校”、“潍坊市教育创新示范学校”、“潍坊市个性发展50强学校”、“我最满意的潍坊十大初中”等各级各类荣誉100多项。教育部副部长陈小娅、中国教育学会会长顾明远、中央教科所所长朱小蔓、山东省教育厅副厅长张志勇、山东省教科所所长亓殿强等领导和专家先后来学校视察指导工作。《人民日报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》、《中央电视台》、《山东电视台》、《潍坊电视台》等多家媒体对学校的发展进行了报道。

用环境彰显学校的教育理念

学校致力于培养 “四好”学生:即 “教师欣赏的好学生、父母喜爱的好孩子、同伴敬佩的好朋友、社会赞誉的好公民”。为了实现这个目标,学校本着“人与自然和谐,绿化环境与美化心灵统一”的理念,将校园环境建设与学校文化建设有机结合,使“每一面墙壁都说话,每一处角落都育人”。

学校环境集绿化、美化、净化、文化于一体,矗立的楼宇、挺拔的法桐、苍劲的松柏、低矮的石楠,都默默地诉说着全校师生同心同德、知难而进、坚韧不拔的意志;“怡园”中的“朴石”象征着十中人“踏实做事,诚实做人”的品格;“连心桥”与“连心池”象征师生心心相

通,融洽和谐;龙头假山与龙爪槐、龙形小路相映成趣,喻示着潍坊十中如“巨龙腾飞”。为了学生学习的需要,校园中还种植着樱花、桃花、紫荆、李子、石榴、杏树、女贞等多种植物,连心池中放养着锦鲤等鱼种,这既是美丽的景致,又是学生宝贵的生物课程资源。

用先进的文化理念统领学校,才会使全校上下理念一致、目标一致、思想一致、行动一致。校园内的大型彩色喷绘和宣传橱窗,处处彰显学校的办学理念和价值追求。楼内以“责任、爱、和谐”为主题的刊板诠释着十中人对教育的理解:一楼主题——引导学生健康生活,保证生命成长的基础;二楼主题——引导学生修养品德,夯实生命成长的根基;三楼主题——引导学生丰富学识,储备生命成长的营养;四楼主题——引导学生勇于探索,创造生命成长的奇迹。

  200991是所有十中人难忘的日子,这一天十中师生终于圆了期盼了二十一年的操场梦,米环形跑道、标准篮球场、排球场、手球场、羽毛球场地,为全校师生提供了体育锻炼和健身娱乐的好去处2010年,学校又斥巨资进行了教室的现代化改建,用信息化手段辅助教学,拓宽了课堂的视野,延长了学习的触角,让学生遨游在更广阔的知识海洋中,体会学习和成长的快乐。

用课程托起生命成长的根基

课程是学校教育教学体系的基本框架,是一所学校特色的显著特征。为了学生的全面发展,我校在新课程背景下开发实施了一种用课程托举的德育模式:“明德厚本”校本课程。“德”即品德,“本”即身心。“明德”即养成正大光明的品德,“厚本”即修炼健康的身心。学校根据中学生身心成长的特点,整合诸多德育因素,创新传统的升旗、课间操、课前十分、班会、活动课、体育课等教育教学环节,以养成教育为切入点,以学校、社会家庭为涉教空间,以系列贴近学生的活动为载体,以现实生活为场景,以美的养成为主线,以人生幸福为导向,着力建构一个系统化、立体化、特色化、生活化的德育校本课程体系。该课程体系包括十项常规性的德育活动:

 

1)精彩十分:我们利用每天下午的课前10分钟,通过广播、电视对学生的心灵进行启迪教育,内容包括:美文欣赏、音乐习字、十中之声、印象十中等,让学生在思想、情感、精神等方面得到美的熏陶。

2)阳光60分:学校把上午大课间改革成以“男拳女舞”为主要内容的“健美30分”活动;把下午大课间改革成以班级个性化体育活动为主要内容的“快乐30分”。学校的“男拳女舞”曾在为上海虹口、湖南长沙等教育考察团进行过表演,并在区体育节和全国中小学手球锦标赛开幕式上进行过表演。                    

3)教师寄语:利用每周一次的升旗仪式,由教师向学生寄语,用生动具体的故事,深入浅出地向学生诠释深刻的人生哲理,加深学生对人生的感悟,给学生留下深邃的思考以及人生的启迪,激励学生不断思考要做一个什么样的人,怎样走好人生的每一步。

4)听唱红歌:学校广播站每天早上播放两首经典红歌,让学生进入校门就能感受到红色思想的熏陶。红歌每两周更换一次,音乐教师在音乐课上教唱,学校每年举行唱红歌比赛。现在学校《经典红歌》校本课程已经编印完成并开始使用。

5)天天升旗:每天早上国旗队都要在国歌声中升起国旗,无论春夏秋冬,无论师生在干什么,听到国歌响起,都面向国旗立正站好,向国旗行注目礼,此项活动已成为十中师生的一道亮丽风景线。学校在点滴教育中培养学生爱国情怀。

6)心理咨询:为了培养学生健全的人格和健康的心理品质,学校定期对学生进行团体辅导和个别咨询。仅今年一年学校就培养了国家级心理咨询师11名,这必将有利推动我校心理健康教育工作。

7)社团活动:每周三下午两节课后,校园内便成了欢乐的海洋,因为这是学生社团活动时间。有着相同志趣和特长的孩子们聚在一起,在指导老师的带领下研习、切磋技艺。看!新语文学社在排练精彩的课本剧《皇帝的新装》,让驻足者不由得捧腹大笑;环保时装社里,一会功夫废旧的包装袋、报纸、光盘幻化成漂亮的时装;美术殿堂里有的在挥毫泼墨,有的在制版印刷,墙上那一幅幅稚嫩的作品诠释了孩子们对生活的热爱;还有红舞鞋舞蹈队优美的舞姿、国球俱乐部内激烈的鏖战、

棋乐无穷棋社中静静地博弈……内容涉及文学、艺术、体育、信息、传媒、环保、科技等多个领域。活动中学生的组织能力、表达能力、交际能力、审美能力、表现能力、动手能力、想像能力、评价能力、合作能力、搜集加工信息能力等等都在积极参与中主动得到发展锻炼。在学校元旦文艺演出、成功举办了首届社团节上,孩子们那精彩的表演让所有在场的人惊叹!给孩子一个空间,原来真的会给我们带来无限的精彩!潍坊电视台、潍坊传媒资讯网等多家媒体也都进行了报道。

8)综合实践:为了增加学生对社会和大自然的感性认识,学校每年春天组织学生到虞河、白浪河、涨面河、湿地公园等进行考察,了解潍坊的生态环境、地质特点,活化地方课程。另外,学校还积极拓展社区教育资源,有力提升学生整体素质。学校与奎文区大虞街办虞中社区联合成立了潍坊十中虞中社区综合实践基地,目的在于借助社区资源引领学生走入社区,通过调查采访、社区宣传等活动,让学生在参与中锻炼和提升综合能力。

9)才艺展示:学校每学期举行“校园吉尼斯”纪录争创活动,每年交替举办艺术节、科技节、体育节,让不同层面的学生都有机会展示自己的风采,体验成功的快乐。

10)成长导航:在学生中开展系列指导,包括初一年级的入校培训、初二年级的青春导航、初三年级的职业规划以及全校学生的习惯养成、学法指导、学生管理等。2010年寒假我校成功的举行了优秀毕业生回母校传经送宝活动,24名班主任将自己培养的各行各业的优秀毕业生请回母校,为师弟师妹们讲述师生情、同学情,讲述自己的成功人生之路,收到了良好的教育效果,直播潍坊节目做了专题报道。

“明德厚本”校本课程,张扬学生的个性特长,提高学生的品德修养,培养学生的审美能力,提高学生身心健康水平,托起了学生生命成长的根基。该课题在山东省中小学养成教育现场研讨会暨创新教育德育专题研讨会上进行了交流,并荣获潍坊市创新教育燎原奖,潍坊市政府成果一等奖,潍坊市精品课程一等奖。

           让课堂点燃求知探索的激情

潍坊十中对课堂教学的探索从未停止过,自上世纪九十年代以来,我们曾尝试过“目标教学”、“启发式教学”、“分层次教学”、“自主互助学习型课堂”等一系列的课堂教学改革,一项项课题、一任任校长、一年年探索,从师生素质的提高到教学质量的飞跃;从教学特色的凝练到文化使命的担当,十中人摸爬滚打,坚定执着,始终坚持着对理想课堂的追逐。2005年,我们从“调整教学关系”入手,构建了中学生“自主互助学习型”课堂。我们将新课程所倡导的“自主、合作、探究”的理念物化为可操作的教学流程,引领教师 “集体入格”,实现了师生课堂上教与学行为的转变。

创设情景

激发动机

目标定位

独立自学

课堂小结

拓展提升

小组互助

质疑释疑

教师精讲

目标达成

课堂讨论

达成目标

这种模式教师能够把课堂学习的时间和空间还给学生,用丰富多彩的主体性学习活动代替单一的讲解接受式学习,促使学生由被动接受走向主动学习,让学生主动地完成知识的构建、能力的提升和道德的升华。教师从繁重的课堂中心地位中跳将出来,“置身事外”般地来审视学生学习,有时间、有空间、有精力发现问题,继而能够从整体上调控教学。这样在不增加教学时间、不增加学生课业负担的前提下,靠引导学生自主、互助学习,培养良好的学习、行为习惯,让学习真正成为了学生自己的事情,让学习成为学生喜欢的事情。
  我们的课堂变了:课堂不再是教师的讲堂,而变成学生们求知探索的乐园;我们的学生变了:学生不再是静静地听,怯怯地说,而是酣畅淋漓地发表自己的见解,说出自己的认识和感悟,提出自己的困惑和质疑,使学习在积极的思维活动中走向深入;我们的教师变了:她们不再滔滔不绝地讲解,而是用欣赏的眼光、鼓励的话语,适时的点拨,激励孩子们投入到学习中。

2008年,我们的“自主互助学习型”课堂日渐成熟,并在全市进行推广。我们将“自主互助学习型”课堂的研究成果汇集成《理想课堂

42个问题》,已经出版发行。

2010年,我们又提出了打造教师个性化教学法,在把握“自主互助学习型”课堂精髓的基础上,再融入学科特点和教师个性化的元素,使课堂教学在核心理念的指导下百花齐放,凸显个性特色。张前老师的《生物三段三探教学法》、刘德珍老师的《数学生成教学法》、韩晓梅老师的《“三二一”英语读写课教学法》、丁迎春老师的《错题归因归类讲评法》。这标志着我们的自主课堂已走向个性化发展的新阶段。教书育人多年,有了以自己名字命名的教学法,这给老师带来巨大的成就感。

探索无止境!让研究成为常态,让文化具有力量。十中人的教学思考还在继续,在探索的道路上他们不断领悟教育的真谛,不断地向着理想的课堂靠近!

用文化涵养生命成长的底蕴

学校的发展在于文化的拓展,学校的兴旺在于文化的发展,学校的成就在于文化的影响。学校文化的核心而言在于学校核心价值观内化为师生的自觉行动。

牟庚国校长常说:“我们的学校就像一列和谐号动车组,只有每个部门、每个教师的努力才能更快更好地发展。”为了团结带领全校师生共谋学校发展大业,学校领导班子通力合作,科学管理和人文管理并举。一方面,学校建立健全了岗位职责,让教师人人有事干,让学校事事有人管,学校督查室对各岗位的履职情况进行定期抽检,及时反馈。另一方面,学校工会举办教工社团,开展温馨教室、温馨办公室、温馨家庭摄影展等评选活动,引导教师舒心工作、健康幸福生活。一个个整洁温馨的办公室、教师,让师生们感受到家的温馨;一张张幸福的家庭生活缩影,让老师们感受到自己生命的意义,工作的价值。这样的环境中,老师们忙碌着,但也充实着、快乐着。

 十中还把教师的发展放到了第一位,个性化教学法的打造、校本研究课题展评、十中校园师生博客、《阳光十中》、《十中视界》,为老师们交流思想、分享经验搭建了广阔的舞台,为他们展示才华,自主创新创造了无限可能。

在这种良性机制的激励下,读书、实践和反思,已悄然成为十中教师教育生活的行走方式,这种行走方式,让每位十中教师都能生活的充实。每位教师可能不是最出色的,但每位教师都是独特的,潍坊十中把教师“个性”发挥到了极致。科研型名师、管理型名师、课堂型名师、服务型名师……每个老师都可以在适合自己的领域成为不同领域、不同层次的名师,做一个独特的,有个性的、最好的自己。每个十中教师都在向着“四好”教师的目标努力:做“学生喜爱的好老师、家长信赖的好师长、同事敬佩的好朋友、社会满意的好学者。”

 德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学校就是这样全方位地激励、唤醒、鼓舞着生命的成长。在这所洋溢着生命活力的校园里,流淌着生命气息的教育无处不在,只要用心聆听,到处都有天籁之音:师生享受着生命的关照,从而拥有了飞翔的力量;师生被点燃探索的激情,从而拥有了崇高的理想;师生被不断激励,从而满怀了前行的勇气!这所行走了46年的普通中学,焕发出勃勃生机。我们将秉承坚持继承和锐意创新相结合的原则,在辉煌的历史上再铸辉煌!

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