新形势下加强师德建设的主要对策

更新时间:2017-05-02 08:45:00   来源:管理员    点击: 343

  作为国家和社会发展最基础的一项工作,教育事业来不得半点假冒伪劣;作为专门教育别人的教师,在做人做事上容不得半点瑕疵,否则的话,
  作为国家和社会发展最基础的一项工作,教育事业来不得半点“假冒伪劣”;作为专门教育别人的教师,在做人做事上容不得半点瑕疵,否则的话,社会的良知和正义就无从谈起。师德水平的滑坡,是全民道德水平滑坡的一个严重信号,师德水平的提高,也有赖于全社会道德水准的普遍提高。不顾社会其他职业和成员在道德上的严重问题而一味谴责教师是不公平的,但要求教师具有比一般社会成员较高的道德水准是天经地义的。如何提高教师的师德水平,可谓永恒的话题,针对新形势下的师德问题,我提出三点对策。  
  1、切实加强教师的人文修养,树立以人为本的教育理念
  著名学者陈思和教授曾经指出:完整的学校教育包括两种,一种是从无到有的知识教育,一种是以人性的因素作前提的人文教育。人性是人的生命以内的东西,知识是人的生命以外的东西。人之所以为人,就必须要有一种良知来支撑自己的行动,而良知是通过文史哲的长期熏陶和教育来唤醒的,光靠科学技术的训练是无法完成的。这两种教育,前者可称作是技术教育,具有工具的价值;作为后者的人文教育,更重于精神价值。而一切教育的根本价值就在于培养人的人格和精神。众所周知,建国以来我们的高等教育长期存在着忽视人文教育的偏颇,正如我国著名的教育家杨叔子教授批评得那样:“过弱的文化陶冶,使学生的人文素质和思想底蕴不够”。现在的绝大多数教师都是在这种“不完整的高等教育”背景下成长起来的,应该说多数人属于“技术工具”型人才,带有缺陷的教育,使他们中的很多人对人之所以为人的思考,不可能太深刻,实践上不可能去完成全面的教育,其师德必然缺乏理性的基础。
  因此,要提高广大教师的师德水平,一定要引导教师跳出“技术工具”的束缚,深入认识教育事业的真正目的是什么,明确教师的工作不仅仅是传授知识和技术,而且同时要把科学思想、科学精神和科学态度传授给学生,做学生知识的传递者、道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者、情感、意志、信念的塑造者,从而把学生培养成既会“做事”,又会“做人”的全面发展的人。有了这些认识,才表明一个教师有了起码的人文修养,而一旦有了一定的人文修养,就能比较自觉地把自己的思想和行动调整到以人为本的轨道上来,创造性地做好本职工作。要提高一个人的人文修养,需要长时期对文、史、哲、艺术等保持浓厚的兴趣和较深的领悟;需要对中华民族优秀的传统文化和人类一切优秀的文明成果始终保持着兼收并蓄的开放态度。要达到这样的要求,学校就要创造一种高雅的校园文化环境,经常举办人文知识的学习和研讨活动,及时纠正在课程设置、教学要求和教学内容以及评价体系中忽视人文教育的倾向。只有提高了人文修养,教师在师德方面才有内在自律的基础。
  2、建立教师宣誓制度,加强师德的自律
  鉴于目前我国教师队伍师德水平下降的事实,我们应学习国外对教师管理的成功经验,借鉴国内外诸多行业宣誓制度的有益做法,及早建立起一套具有中国特色的教师宣誓制度。在西方许多国家中,宣誓是成为某一专业人士不可或缺的重要步骤。现在,人们对我国社会中入党、入团、入队(少先队)时宣誓的仪式已十分熟悉,对运动会上运动员、裁判员的宣誓也不陌生,很多人也知道公务员和军人现在也有了宣誓的要求,等等。通过这些宣誓仪式,人们普遍体会到了一种神圣感,心灵得到了震撼和净化,其积极作用是显而易见的。值得注意的是,与教师的职业相类似的医生,已经在早些时候有了宣誓制度。现在我国医学院校的学生毕业时要举行宣誓仪式。在与“非典”病魔搏斗的过程中,广大医务工作者庄严宣誓的感人场面让我们今天仍然记忆犹新。既然从事教师职业需要更自觉的道德自律,为什么不建立一个教师宣誓的制度呢?在英美等许多国家,即将从事教师职业的学生,都要经历一个重要的仪式——集体宣誓,诵读“教育者誓词”,其效果十分显著。因此,我们有必要建立起具有中国特色的教师宣誓制度,在新教师上岗之前和每年的教师节上,都应举行隆重的教师集体宣读誓词的仪式,借此培养广大教师的职业责任感、自豪感,提高广大教师献身教育事业的自觉性。
  3、成立学校“师德监督评价委员会”,加强师德的他律
有了较好的人文修养,经过了个人宣誓,也会有人干出违背师德的坏事来。从事任何职业的人,只有自律是不够的,必须同时具有外部监督力量加以他律,才能从制度上防止和惩罚违背职业道德的人和事。加强师德建设也必须如此。为了突出师德问题的特殊性,切实有效地把师德提高到理想的境界,有必要在学校中成立一个专门监督、评价教师师德的机构,用以接受学生对教师师德问题的投诉,调查和评价教师师德方面的问题,其分析、评价结果将作为学校对教师聘任、晋职晋级和奖惩方面的重要依据,以此来督促和警示每一名教师严格遵守职业道德,全心全意地完成本职工作。这种可以称为“师德监督评价委员会”的机构,应该起到香港著名的廉政公署对公务员管理的重要作用,从而推动学校对教师的管理更加科学有效。当然,成立这样一个委员会,并不需要有多少专门的人员,只需象现在高校中“学术委员会”、“教学委员会”那样,大部分成员都是各单位师德高、有威信、公道正派的代表兼职而已。
“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生这句名言告诉我们,德高者才能为师,只有加强对师德的自律和他律,才能建设一支既能教书又能育人的优秀的教师队伍。
 
 

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